ومنذ عام 1993 كان الهدف الأساسي للسياسة التعليمية الدانمرك هو إتاحة الفرصة لجميع الشبان (أي 95 في المائة) للحصول على تعليم واسع النطاق بعد مرحلة التعليم الإلزامي. 自1993年以来，丹麦教育政策的主要目标是使所有年青人(95%)在义务教育之后得到广泛的青年教育。
529- وتصدر إدارة الثقافة والتربية والشؤون الكنسية كل سنة منشورين هما " دليل التعليم والتدريب " و " التعليم والتدريب في غرينلاند والدانمرك " Sunngu، لكي يستخدم في أنشطة الإرشاد. 为便于咨询活动的进行，文化、教育、研究和教会事务理事会每年出版《格陵兰和丹麦教育和培训指南》。
الطلاب مقسّمين حسب نوع التعليم والسن والجنس والمعهد (1978-2005) - عدد الطلاب من 1978 إلى 2005. 资料来源：丹麦教育和研究信息技术中心 -- -- 按教育程度、年龄、性别和机构对学生进行的分类（1978-2005年） -- -- 1978-2005年的学生数人。
الطلاب مقسمين حسب مستوى التعليم والسن والجنس والمعهد (1978-2005) - عدد الطلاب من عام 1978 إلى 2005. 资料来源：丹麦教育和研究信息技术中心 -- -- 按教育程度、年龄、性别和机构对学生进行的分类（1978-2005年） -- -- 1978-2005年的学生人数。
57- وفيما يتعلق بالتدابير المتخذة لزيادة فرص التعليم والعمل للفتيات والنساء، تلاحظ وزارة التربية والتعليم أن النساء والفتيات ذوات الإعاقة يحصلن على نفس فرص التعليم المتاحة للمجموعات الأخرى في النظام التعليمي في الدانمرك. 关于为扩大女孩和妇女教育和就业机会所采取的措施，教育部指出，在丹麦教育系统内，残疾妇女和女孩拥有和其他群体同等的受教育机会。
على أن الحكومة نشرت مواد تثقيفية لتوزيعها على المدارس وقدمت مادة نقاش تفاعلية على شبكة الإنترنت للآباء والطلاب، وقد أبدى كثيرون منهم دهشتهم بعد أن علموا كيف أن النظام التعليمي لبلدهم مقسم على أساس نوع الجنس. 不过丹麦政府已经为学校出版了教材，并在互联网上为父母和学生提供交互讨论材料，他们中的许多人吃惊地发现，丹麦教育系统的两性隔离现象是多么严重。
وتعمل حملة " نحتاج إلى جميع الصغار " على كفالة أن يصبح الشباب ذوي الخلفيات العرقية غير الدانمركية ووالديهم أكثر إدراكا للفرص المتاحة داخل النظام التعليمي الدانمركي ولكفالة أن يستغلوا هذه الفرص على قدم المساواة مع أقرانهم الدانمركيين. 这个运动的作用是使非丹麦族裔年轻人及其父母切实更清楚地了解丹麦教育系统为年轻人提供的机会，并使他们与其他丹麦人一起在平等的条件下利用这些机会。
وهي أول رسم لخريطة تمثيلية للنتائج التعليمية وأنماط سلوك الأطفال والشباب ذوي الإعاقة (الإعاقات غير الإدراكية). 2009年，丹麦教育部进行了 " 残疾儿童和青年教育效果和行为模式 " 调查----对于残疾(非认知残疾)儿童和青年的教育效果和模式进行的首次全国代表性调查。
58- ويتعين أن يُنظر إلى مسألة عدم وجود مبادرات محددة خاصة بالنساء والفتيات ذوات الإعاقة في سياق نظام التعليم الدانمركي تحديداً، حيث لا يُعتبر نوع الجنس أو الإعاقة موضوع تمييز فيما يتعلق بالحقوق والفرص التعليمية. 无任何专门针对残疾妇女和女孩的措施这一事实应结合丹麦教育系统的大环境加以审视，因为在该系统下，性别和残疾都不得被视为在教育权利和机会方面遭受歧视的理由。