ومن الأسباب المؤدية إلى انخفاض نسبة الالتحاق بالمدارس في المناطق الريفية عدم كفاية المرافق التعليمية القريبة من المنازل، ونقص المدرسين من حيث العدد والكفاءة ولا سيما المدرسات. 农村地区入学率较低的原因有离家较近的学习空间不够、教师质量不高数量不够，特别是女教师。
وقد تكون المبادرات التي أثبتت فعاليتها في حالات الطوارئ، مثل إنشاء أماكن تعليم رفيقة بالأطفال والتأكيد على الخدمات النفسية لأطفال المدارس، مفيدة أيضا في البرامج العادية. 一些倡议在紧急状况中证明是有效的，如方便儿童的学习空间以及强调为学童提供心理社会服务，这些倡议在正规方案中也许也有用。
أما المدارس شبه الدائمـة، أي المشيدة بمواد محلية، فتشكل ثاني أكبر فئة من المدارس ويبلغ عددها 833 مدرسة، وقامت 313 من المجتمعات المحلية بتشييد هياكل أساسية باستخدام القش أو البلاستيك. 准永久学习空间，或使用当地材料修建的学习空间属于第二大类，为833处，有313个社区修建的是简陋的茅草或塑料顶棚结构。
أما المدارس شبه الدائمـة، أي المشيدة بمواد محلية، فتشكل ثاني أكبر فئة من المدارس ويبلغ عددها 833 مدرسة، وقامت 313 من المجتمعات المحلية بتشييد هياكل أساسية باستخدام القش أو البلاستيك. 准永久学习空间，或使用当地材料修建的学习空间属于第二大类，为833处，有313个社区修建的是简陋的茅草或塑料顶棚结构。
ونؤكد أن التعليم ينبغي أن يعالج الأبعاد المادية والاجتماعية والروحية للتنمية البشرية، وأن التعليم بكل ما يعنيه ذلك يجب أن يوفر الحيز اللازم للتعليم المستدام المبني على القيم. 我们申明，教育应触及人类发展的物质、社会与精神层面，而且，从其最全面的意义上讲，教育必须提供以价值为基础的可持续学习空间。
واتضح أن 461 فقط من المدارس البالغ عددها 922 2 مدرسة لديها حجرات دراسية مشيدة بمواد ثابتة(13)، وهناك 913 مدرسة يتم التدريس فيها في الهواء الطلق حيث أصبح هذا النوع من المدارس هو الأكثر شيوعاً. 在2,922处学习空间中，只有461处有永久教室。 13 总计913处学习空间在室外上课，露天设施成为最普通的学习空间类型。
واتضح أن 461 فقط من المدارس البالغ عددها 922 2 مدرسة لديها حجرات دراسية مشيدة بمواد ثابتة(13)، وهناك 913 مدرسة يتم التدريس فيها في الهواء الطلق حيث أصبح هذا النوع من المدارس هو الأكثر شيوعاً. 在2,922处学习空间中，只有461处有永久教室。 13 总计913处学习空间在室外上课，露天设施成为最普通的学习空间类型。
واتضح أن 461 فقط من المدارس البالغ عددها 922 2 مدرسة لديها حجرات دراسية مشيدة بمواد ثابتة(13)، وهناك 913 مدرسة يتم التدريس فيها في الهواء الطلق حيث أصبح هذا النوع من المدارس هو الأكثر شيوعاً. 在2,922处学习空间中，只有461处有永久教室。 13 总计913处学习空间在室外上课，露天设施成为最普通的学习空间类型。
الاجتماعية، وأُطلق سراح أكثر من 300 5 من الأطفال المرتبطين بالقوات المسلحة أو الجماعات المسلحة وأُعيد إدماجهم في أسرهم ومجتمعاتهم المحلية في 9 بلدان. 9个国家的140多万名儿童利用了获得的保护性社区空间、学习空间和社会心理支助服务，5 300多名与武装部队或武装团体有关联的儿童获释并重返其家庭和社区。
ولذلك، فإن توفير التعليم جزء هام من أي استجابة إنسانية جيدة لحالات ما بعد النزاع وحالات الطوارئ، ومن ذلك إنشاء أماكن آمنة للتعلم، واستخدام حلول مبتكرة لإصلاح الأنظمة التعليمية. 因此，任何应对冲突后局势和紧急局势的人道主义反应都必须包括这样一个重要组成部分，即：保障教育，包括建立安全学习空间和利用创新办法重建教育制度。