ويثير البعض تبريرات عقائدية للعقوبة البدنية، فيشير إلى أن تفسيرات معينة للنصوص الدينية لا تسوغ ممارسة العقوبة البدنية فحسب بل تنص على واجب ممارستها. 有些人提出了基于信仰施行体罚的理由，声称对某些宗教案文的解释不仅认为体罚是合理的，而且还规定了使用体罚的义务。
29- ويثير البعض تبريرات عقائدية للعقوبة البدنية، فيشير إلى أن تفسيرات معينة للنصوص الدينية لا تسوغ ممارسة العقوبة البدنية فحسب بل تنص على واجب ممارستها. 有些人提出了基于信仰施行体罚的理由，声称对某些宗教案文的解释不仅认为体罚是合理的，而且还规定了使用体罚的义务。
وفي الختام، يكرر الاتحاد الأوروبي تأكيد الأهمية التي تنطوي عليها إماطة اللثام عن اغتيال الأسقف جيراردي، فضلا عن معاقبة الجناة، في إطار الجهود المبذولة بغية محاربة الإفلات من العقاب وتدعيم مجتمع يسوده القانون. 最后，欧洲联盟重申：查明刺杀杰拉尔迪主教案件的真相并惩治罪犯，在努力打击有罪不罚情况和巩固社会法治的框架内，至为重要。
وإحالته إلى السلطة التشريعية - يهدف التعديل إلى إنشاء غرفة نوعية في محكمة التمييز للنظر في القضايا الشرعية. 一项值得注意的进展是，政府提交了一份修正《1989年第8号颁布最高上诉法院法的法律》的法律草案。 修正案旨在在最高上诉法院设立一个调查伊斯兰宗教案件的专门法庭。
وتقدم أكاديمية الدراسات الاقتصادية في رومانيا دبلوماً فيما بعد التخرج من برنامج التدريب التجاري، كجزء من المنهج الدراسي المنتظم للدراسات الاقتصادية، وتم إنشاء الشبكة الوطنية الرومانية لمراكز التدريب التجاري وهي الآن عاملة. 在罗马尼亚，经济研究院正在授予一份贸易培训方案的研究生课程文凭，作为其经常经济研究教案的一个部分；一个罗马尼亚贸易培训方案中心国家网络已经建立并且运行。
وتتميز هذه الطرق بالتعلم ضمن مجموعات ومشاطرة المعارف والتجارب بين المدرسين أنفسهم وبين المدرسين والطلاب وفي ما بين الطلاب. فعلى سبيل المثال، كان مدرسو اللغة الإنكليزية، في إطار المنهج القديم، يعدون خطط الدروس، وكان مدرسو القيم يعدون دروس تعليم القيم. 学校强调互动式的一体化教-学方法，其特征是：分组学习；教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间共享知识与经验，如：按照以往的课程，英语教师准备英语教案，价值观教师准备价值观教案。
وتتميز هذه الطرق بالتعلم ضمن مجموعات ومشاطرة المعارف والتجارب بين المدرسين أنفسهم وبين المدرسين والطلاب وفي ما بين الطلاب. فعلى سبيل المثال، كان مدرسو اللغة الإنكليزية، في إطار المنهج القديم، يعدون خطط الدروس، وكان مدرسو القيم يعدون دروس تعليم القيم. 学校强调互动式的一体化教-学方法，其特征是：分组学习；教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间共享知识与经验，如：按照以往的课程，英语教师准备英语教案，价值观教师准备价值观教案。