People who already have high esteem enhance their self-concept directly, by processing new information in a biased way. الأشخاص الذين لديهم تقدير عالي لذواتهم يقومون بتعزيز مفهوم الذات الخاص بهم مباشرة من خلال معالجة معلومات جديدة بطريقة منحازة.
Self-concept is made up of one's self-schemas, and interacts with self-esteem, self-knowledge, and the social self to form the self as whole. يتكون مفهوم الذات من مخططات الفرد الذاتية، ويتفاعل مع تقدير الذات والذات الاجتماعية ليكوّن الذات ككل.
Children and adolescents begin integrating social identity into their own self-concept in elementary school by assessing their position among peers. يبدأ الأطفال والمراهقون إدخال الهوية الاجتماعية داخل مفهوم الذات الخاص بهم في المدرسة الابتدائية من خلال تقييم مكانتهم بين أقرانهم.
Next, the hierarchy exists within the relationship context, then the episode context, followed by the self-concept context, and finally the archetype context. وبعده يأتى في التسلسل سياق العلاقة ثم سياق الحلقة ويليها سياق مفهوم الذات وأخيراً سياق النموذج الأصلى .
Smith and Mackie (2007) defined it by saying "The self-concept is what we think about the self; self-esteem, is the positive or negative evaluations of the self, as in how we feel about it." عرّف سميث وماكي (2007) تقدير الذات بأنه "المفهوم الذاتي هو ما نعتقده عن أنفسنا.
Self-concept is distinguishable from self-awareness, which refers to the extent to which self-knowledge is defined, consistent, and currently applicable to one's attitudes and dispositions. لا بد من التمييز بين مفهوم الذات وبين إدراك الذات، والذي يشير إلى تعريف درجة معرفة الذات، وهو متسق وقابل للتطبيق على اتجاهات وسلوكيات الفرد وتصرفاته.
Research has shown that during the early preschool years (ages 3–5), children with cleft lip or cleft palate tend to have a self-concept that is similar to their peers without a cleft. وقد أظهرت الأبحاث أن خلال السنوات ما قبل المدرسة في وقت مبكر (الأعمار 3-5)، الأطفال ذوي الشفة المشقوقة أوالحنك المشقوق تميل إلى أن يكون لها مفهوم الذات مشابهاً لأقرانهم دون المشقوق.
It is one of the four self-evaluation motives along with self-assessment (the drive for an accurate self-concept), self-verification (the drive for a self-concept congruent with one's identity) and self-improvement (the act of bettering one's self-concept). وهي واحدة من دوافع التقييم الذاتي الأربعة جنباً إلى جنب مع التقييم الذاتي (الدافع نحو فهمٍ دقيقٍ للذات)، والتحقق الذاتي (الدافع لإنسجام المفهوم الذاتي مع هوية الشخص) والتطوير الذاتي (الفعل الذي بموجبه يتم تحسين مفهوم الذات).
Despite differing opinions about the onset of self-concept development, researchers agree on the importance of one’s self-concept, which influences people’s behaviors and cognitive and emotional outcomes including (but not limited to) academic achievement, levels of happiness, anxiety, social integration, self-esteem, and life-satisfaction. على الرغم من الآراء المتضاربة بخصوص توقيت تطور مفهوم الذات، إلا أن الباحثين متفقون على أهمية مفهوم الذات لدى الفرد، إذ يؤثر على تصرفات الناس وعلى النواتج المعرفية والشعورية لهم بما في ذلك الإنجازات الأكاديمية، ومستويات السعادة، والقلق، والإدماج الاجتماعي، وتقدير الذات، والرضا عن الحياة.