In Canada and the United States, social promotion is normally limited to primary education, because comprehensive secondary education is more flexible about determining which level of students take which classes due to the graduation requirements, which makes the concept of social promotion much less meaningful. في كندا والولايات المتحدة, عادةً ما تقتصر الترقية الاجتماعية على رياض الأطفال حتى الصف الثامن، وذلك لأن المدارس الثانوية الشاملة (الصفوف التاسع وحتى الثاني عشر) أكثر مرونة في تحديد المواد التي يدرسها كل مستوى من الطلاب بسبب متطلبات التخرج، التي تجعل مفهوم الترقية الاجتماعية غير مجدٍ.
Advocates of social promotion argue that promotion is done in order not to harm the students' or their classmates' self-esteem, to encourage socialization by age (together with their age cohort), to facilitate student involvement in sports teams, or to promote a student who is weak in one subject on the basis of strength in the other areas. يقول مناصرو الترقية الاجتماعية بأن الترقية تتم حتى لا نؤذي تقدير الذات لدى الطلاب أو رفقائهم, أو لتشجيع التنشئة الاجتماعية حسب العمر (مع نفس الفئة العمرية), أو لتيسير اشتراك الطلاب في الفرق الرياضية، أو لتشجيع الطالب الضعيف في مادة واحدة على أساس القوة في المجالات الأخرى.