The subtraction method VAT is currently only used by Japan, although subtraction method VATs, often using the name "flat tax", have been part of many recent tax reform proposals by US politicians. طريقة الطرح تستخدم ضريبة القيمة المضافة حاليا فقط من قبل اليابان على الرغم من أن طريقة ضريبة القيمة المضافة طريقة الطرح وغالبا ما تستخدم اسم "ضريبة ثابتة" كانت جزءا من العديد من مقترحات الإصلاح الضريبي الأخيرة من قبل السياسيين الأمريكيين.
The subtraction method VAT is currently only used by Japan, although subtraction method VATs, often using the name "flat tax", have been part of many recent tax reform proposals by US politicians. طريقة الطرح تستخدم ضريبة القيمة المضافة حاليا فقط من قبل اليابان على الرغم من أن طريقة ضريبة القيمة المضافة طريقة الطرح وغالبا ما تستخدم اسم "ضريبة ثابتة" كانت جزءا من العديد من مقترحات الإصلاح الضريبي الأخيرة من قبل السياسيين الأمريكيين.
The first of three programs written for the machine found the highest proper divisor of 218 (262,144), a calculation that was known would take a long time to run—and so prove the computer's reliability—by testing every integer from 218 − 1 downwards, as division was implemented by repeated subtraction of the divisor. أول برنامج من ثلاثة أجريت على الآلة أوجد القاسم للعدد 218 (144، 262)، وهي عملية حسابية كان من المعروف في ذلك الوقت أنها تتطلب وقت طويلًا لإجرائها على الحاسوب، وأثبتت قدرة الآلة بتجربة كل عدد صحيح من 218 − 1 نزولًا، وأجريت عملية القسمة بالطرح المكرر من القاسم.
But parents and math educators have criticized its lack of traditional arithmetic content, of decimal math, of multiplication tables, of division and multiplication of fractions, or even of addition and subtraction of ordinary fractions apart from a small subset, its emphasis on "kindergarten activities" (cutting, folding, taping, etc.) in class and homework, its lack of a traditional textbook; its incompatibility with high-school and international mathematics methods; its non-traditional homework assignments; its high cost (a concern mainly of home-schooling parents); and other factors. إلا أن الآباء والمعلمين انتقدوا فقر محتواه الحسابي التقليدي من الحسابات العشرية وجداول الضرب والقسمة وضرب الكسور، أو حتى إضافة وطرح الكسور الاعتيادية من مجموعة صغيرة، وفقره أيضًا في التركيز على "نشاطات رياض الأطفال" (القص والطيّ والتسجيل وما إلى ذلك) في الفصل وفي الواجب المنزلي وفقره من حيث الكتب التقليدية؛ فضلاً عن تناقض المنهج مع المدرسة الثانوية وأساليب الرياضيات العالمية؛ والواجبات المنزلية غير التقليدية؛ والتكلفة العالية (وهو أمر يهتم به في الأساس آباء الطلاب المنزليين)؛ وعوامل أخرى.