In 1944, the Baruch Committee, commissioned by philanthropist Bernard Baruch, defined the specialty as a combination of the two fields and laid the framework for its acceptance as an official medical specialty. في عام 1944 حددت لجنة باروخ، بتكليف من المحسن برنارد باروخ، محددا ذلك التخصص بأنه مزيج من التخصصين، ووضع الإطار لقبوله كتخصص طبي رسمي.
The limits within which anyone can act without harming someone else are defined by law, just as the boundary between two fields is determined by a boundary post. إن الحدود التي يمكن لأي شخص التصرف فيها دون إلحاق الأذى بأي شخص آخر يتم تحديدها بموجب القانون، تمامًا كما يتم تحديد الحدود بين حقلين بواسطة خط فاصل. "
A major goal of educational neuroscience is to bridge the gap between the two fields through a direct dialogue between researchers and educators, avoiding the "middlemen of the brain-based learning industry". لذلك، من أهم النشاطات الرئيسية لعلم الأعصاب التعليمية هو سد الفجوة بين حقلي التعليم وعلم الأعصاب من خلال حوار مباشر بين الباحثين والمربين، وتجنب "الوسطاء في صناعة التعلم القائم على الدماغ".
Likewise, W. J. T. Mitchell explicitly distinguishes the two fields in his claim that visual culture studies "helps us to see that even something as broad as the image does not exhaust the field of visuality; that visual studies is not the same thing as image studies, and that the study of the visual image is just one component of the larger field." وبالمثل، فإن دابليو جيه تي ميتشيل يميز بصراحة بين المجالين في دعوته أن دراسات الثقافة المرئية "يساعدنا على أن نرى أن شيئًا باتساع الصورة لا يستنفد مجال الرؤية، وأن الدراسات المرئية ودراسات الصور ليسا شيئًا واحدًا، وأن دراسة الصورة المرئية هي مجرد مكون واحد للمجال الأوسع نطاقًا."