Working models help guide behavior by allowing children to anticipate and plan for caregiver responses. وتساعد نماذج العمل على توجيه السلوك من خلال السماح للأطفال باستباق وتخطيط استجابات مقدمي الرعاية.
Working models and attachment orientations are relatively stable over time, but they are not impervious to change. تُعتبر "نماذج العمل" و"توجيهات التعلق" مستقرة نسبيا بمرور الوقت، ولكنها ليست منيعة ضد التغيير.
Experiences in earlier relationships create internal working models and attachment styles that systematically affect attachment relationships. التجارب في العلاقات السابقة تخلق "نماذج عمل" داخلية وأنماط للتعلق، تؤثر بشكل منهجي علي العلاقات.
This system, called the "internal working model of social relationships", continues to develop with time and experience. ويُسمى هذا النظام بنموذج العمل الداخلي للعلاقات الاجتماعية، والذي يستمر في النمو بمرور الوقت وتزايد الخبرات.
The fact that attachment styles do not change for a majority of people indicates working models are relatively stable. وتشير حقيقة أن أنماط التعلق لا تتغير بالنسبة لغالبية الناس إلى أن نماذج العمل مستقرة نسبيا.
The highest level of the hierarchy contains relational schemas for a general working model that applies to all relationships. يحتوي أعلى مستوى من التسلسل الهرمي على مخططات علائقية لنموذج عمل عام ينطبق على جميع العلاقات.
However, when experiences cannot be interpreted in the light of their working models children may then modify their working models. ومع ذلك، عندما لا يمكن للأطفال تفسير التجارب في ضوء نماذج العمل، فقد يجعلهم ذلك يعدلون منها.
Relational schemas may therefore be used to understand the organization of working models of attachment, as has been demonstrated in subsequent studies. وبالتالي يمكن استخدام المخططات العلائقية لفهم تنظيم نماذج عمل التعلق، كما ثبت في الدراسات اللاحقة.
The organization of mental working models is more stable while the individual's state of mind with respect to attachment fluctuates more. ويُعد التنظيم في نماذج العمل الذهنية أكثر استقرارًا، بينما تكون الحالة العقلية متقلبة فيما يتعلق بالتعلق.
Ideally, these social skills become incorporated into the internal working model to be used with other children and later with adult peers. وبطريقة ذهنية، أصبحت هذه السلوكيات مدمجة في نموذج العمل الداخلي لاستخدامها مع الأطفال والبالغين بعد ذلك.