اللوغاريتمات

• Well, you're certainly not talking about the algorithm project, because it would be unthinkable for you to derail it at this point.
  حسنٌ، بالطبع أنتَ لا تتحدث عن مشروع اللوغاريتمات، لأنه سيكون شيء لا يُصدّق بالنسبة لكَ أن تعرقلها عند تلك المرحلة.
• Research has shown that students are capable of developing algorithms that are as correct, efficient, and generalizable as the "standard" algorithms.
  ولقد أظهرت الأبحاث أن الطلاب يمكنهم تطوير لوغاريتمات صحيحة وفعالة ويمكن تعميمها مثل "اللوغاريتمات" القياسية — راجع هذا الاقتباس، على سبيل المثال.
• Research has shown that students are capable of developing algorithms that are as correct, efficient, and generalizable as the "standard" algorithms.
  ولقد أظهرت الأبحاث أن الطلاب يمكنهم تطوير لوغاريتمات صحيحة وفعالة ويمكن تعميمها مثل "اللوغاريتمات" القياسية — راجع هذا الاقتباس، على سبيل المثال.
• Research has shown that students are capable of developing algorithms that are as correct, efficient, and generalizable as the "standard" algorithms.
  ولقد أظهرت الأبحاث أن الطلاب يمكنهم تطوير لوغاريتمات صحيحة وفعالة ويمكن تعميمها مثل "اللوغاريتمات" القياسية — راجع هذا الاقتباس، على سبيل المثال.
• Research has shown that students are capable of developing algorithms that are as correct, efficient, and generalizable as the "standard" algorithms.
  ولقد أظهرت الأبحاث أن الطلاب يمكنهم تطوير لوغاريتمات صحيحة وفعالة ويمكن تعميمها مثل "اللوغاريتمات" القياسية — راجع هذا الاقتباس، على سبيل المثال.
• An algorithm predicts the next sample based on the previous samples, and the encoder stores only the difference between this prediction and the actual value.
  ويقوم أحد اللوغاريتمات بالتنبؤ بالعينة التالية بناءً على العينات السابقة، أما المُشفّر فيقوم فقط بتخزين الاختلاف بين هذا التنبؤ وبين القيمة الفعلية.
• On the basis of this, and of the average score of this group of 10 students, the author concluded that "although they did not receive instruction in the use of the standard algorithms, the children in the Constructivist group were the most successful at both two-digit addition and subtraction."
  واستنادًا إلى ذلك ومن متوسط نتيجة مجموعة من 10 طلاب، استنتج المؤلف أنهم "لم يتلقوا تعليمات معيّنة حول استخدام اللوغاريتمات القياسية، وأن الطلاب من مجموعة البنائيين كانوا هم الأنجح في كل من إضافة رقمين وطرحهما".