The Core Knowledge Foundation is an independent, non-profit, non-partisan educational foundation founded in 1986 by E. D. Hirsch, Jr. The Foundation is dedicated to encouraging increased factual content in primary school education. (مايو 2013) مؤسسة المعرفة الأساسية هي مؤسسة تعليمية مستقلة غير ربحية وغير حزبية أنشأها عام 1986 إي دي هيرش، الابن وقد خُصصت المؤسسة للتميز والعدالة في التعليم المبكر.
There are three levels of Core Knowledge schools based on the level of implementation and excellence achieved by the school—Friends of Core Knowledge, Official Core Knowledge Schools, and Official Core Knowledge Visitation Sites. وهناك ثلاثة مستويات من مدارس المعرفة الأساسية تعتمد على مستوى التنفيذ والتميز الذي تحققه المدرسة — أصدقاء المعرفة الأساسية ومدارس المعرفة الأساسية الرسمية ومواقع الزيارة الرسمية لمؤسسة المعرفة الأساسية.
There are three levels of Core Knowledge schools based on the level of implementation and excellence achieved by the school—Friends of Core Knowledge, Official Core Knowledge Schools, and Official Core Knowledge Visitation Sites. وهناك ثلاثة مستويات من مدارس المعرفة الأساسية تعتمد على مستوى التنفيذ والتميز الذي تحققه المدرسة — أصدقاء المعرفة الأساسية ومدارس المعرفة الأساسية الرسمية ومواقع الزيارة الرسمية لمؤسسة المعرفة الأساسية.
There are three levels of Core Knowledge schools based on the level of implementation and excellence achieved by the school—Friends of Core Knowledge, Official Core Knowledge Schools, and Official Core Knowledge Visitation Sites. وهناك ثلاثة مستويات من مدارس المعرفة الأساسية تعتمد على مستوى التنفيذ والتميز الذي تحققه المدرسة — أصدقاء المعرفة الأساسية ومدارس المعرفة الأساسية الرسمية ومواقع الزيارة الرسمية لمؤسسة المعرفة الأساسية.
There are three levels of Core Knowledge schools based on the level of implementation and excellence achieved by the school—Friends of Core Knowledge, Official Core Knowledge Schools, and Official Core Knowledge Visitation Sites. وهناك ثلاثة مستويات من مدارس المعرفة الأساسية تعتمد على مستوى التنفيذ والتميز الذي تحققه المدرسة — أصدقاء المعرفة الأساسية ومدارس المعرفة الأساسية الرسمية ومواقع الزيارة الرسمية لمؤسسة المعرفة الأساسية.
There are three levels of Core Knowledge schools based on the level of implementation and excellence achieved by the school—Friends of Core Knowledge, Official Core Knowledge Schools, and Official Core Knowledge Visitation Sites. وهناك ثلاثة مستويات من مدارس المعرفة الأساسية تعتمد على مستوى التنفيذ والتميز الذي تحققه المدرسة — أصدقاء المعرفة الأساسية ومدارس المعرفة الأساسية الرسمية ومواقع الزيارة الرسمية لمؤسسة المعرفة الأساسية.
These categories evolve as learned concepts of the world – meaning is not an objective truth, but a subjective construct, learned from experience, and language arises out of the "grounding of our conceptual systems in shared embodiment and bodily experience". تتطور هذه الفئات على أنها مفاهيم مستفادة للعالم—فالمعنى ليس حقيقة موضوعية، ولكنه بناء ذاتي، يتم تعلمه من خلال الخبرة، وتنشأ اللغة من المعرفة الأساسية لنظمنا المفاهيمية في التجسيد المشترك والخبرة الجسدية".
The three goals of implementation of the Core Knowledge Curriculum are to teach all of the topics included in the Core Knowledge Sequence, to teach the topics at the grade levels assigned by the Sequence, and to teach the topics to all students whenever possible. والأهداف الثلاثة لتطبيق مناهج المعرفة الأساسية تتمثل في تدريس جميع الموضوعات المدرجة في تسلسل المعرفة الأساسية وتدريس الموضوعات في المراحل الدراسية المخصصة من خلال التسلسل وتدريس المواضيع لجميع الطلاب كلما كان ذلك ممكنًا.
The three goals of implementation of the Core Knowledge Curriculum are to teach all of the topics included in the Core Knowledge Sequence, to teach the topics at the grade levels assigned by the Sequence, and to teach the topics to all students whenever possible. والأهداف الثلاثة لتطبيق مناهج المعرفة الأساسية تتمثل في تدريس جميع الموضوعات المدرجة في تسلسل المعرفة الأساسية وتدريس الموضوعات في المراحل الدراسية المخصصة من خلال التسلسل وتدريس المواضيع لجميع الطلاب كلما كان ذلك ممكنًا.
For example, a test might accurately measure whether a law student has acquired fundamental knowledge of the legal system, but the critic might want students to be tested on legal ethics instead of legal knowledge. على سبيل المثال، ربما يقوم مثل هذا الاختبار بالقياس الدقيق لطالب القانون ويقوم بتحديد ما إذا كان هذا الطالب قد حصل على المعرفة الأساسية للنظام القانوني، ولكن ربما يريد الناقد أن يختبر ما إذا كان الطلاب ملمين بالمبادئ والأخلاق القانونية بدلاً من معرفة القانون.