إنغماس في

• And I was sick of carrying around the self-indulgent negativity that was so much the malaise of my generation, my sex and my class.'
  وقدسئمتفعلاًمنحمل.. سلبية الإنغماس في الملذات والتي تسبب الكثير من الضيق لجيليّ ولزملائي ...
• Fetishism is a way of indulging in sexual activity without actually engaging emotionally with the other person as a fully formed human being.
  الشهوة الجنسية هي وسيلة من الإنغماس في النشاط الجنسي دون الإنخراط عاطفياً مع الشخص الآخر بوصفه بالكامل على شكل إنسان
• Now if you'll excuse me, I'm gonna go home to wallow in what is perhaps the most disappointing day of my crime-solving career.
  لكنتُ سأكون أحمقاً. لو عذرتِني الآن، سأعود إلى المنزل للإنغماس فيما قد يكون أكثر يومٍ مُخيّب للآمال في مسيرتي لحلّ الجرائم.
• arrogance, grandiosity, a belief in one's uniqueness, a preoccupation with power and success, an excessive need to be admired, a sense of entitlement, lack of empathy and the twin tendencies to envy and exploit others.
  الغطرسة، العظمة، الإعتقاد في التفرد، والإنغماس في القوة والنجاح، الحاجة المفرطة لتحوز على الإعجاب، الشعوربالإستحقاق،
• Impulsivity has been linked to risk-seeking and can be described as the desire to indulge in situations with a potential reward, and little to no planning of the potential punishments of loss or reward.
  وقد ارتبط الاندفاع بالسعي نحو المخاطرة حيث يمكن وصفه بالرغبة في الإنغماس في المواقف ذات المكافأة المحتملة، وقليل من التخطيط أو عدم التخطيط للعقوبات المحتملة للفقد أو المكافأة.
• Gardner argued that these two contexts play distinct roles in boosting the learner’s L2 performance in that the educational context became a place where explicit instruction and correction occurs, whereas the cultural context was an area allowing the learners to become immersed in the other culture without placing any specific rules or instructions.
  ولقد ناقش غاردنر كيف يلعب هذين السياقين أدوارًا متميزة في تعزيز أداء لغة المتعلم الثانية أي أن السياق التعليمي أصبح مكانًا تضح فيه التعليمات والتصحيحات، في حين أن السياق الثقافي كان مجالاً يسمح للمتعلمين بالإنغماس في الثقافة الأخرى دون وضع أي قواعد أو تعليمات محددة.و في كلا الاتجاهين، أصبح المتعلمون على دراية بصورةٍ كبيرة عن البيئات الاجتماعية والثقافية وراء اللغة الثانية، وتحفزهم هذه البيئات على تعلم اللغة الثانية أكثر.