تعليم المدرس

• Because the world that teachers are preparing young people to enter is changing so rapidly, and because the teaching skills required are evolving likewise, no initial course of teacher education can be sufficient to prepare a teacher for a career of 30 or 40 years.
  لأن عالم المعلمين وإعداد الشباب الصغير يتغير بسرعة، ولأن مهارات التدريس المطلوبة تتطور على نحو مماثل، لا بالطبع الأولي لتعليم المدرسين يمكن أن يكون كافيا لإعداد المعلمين لمهنة من 30 أو 40 عاما.
• In the mid-19th century, government involvement in schooling consisted of annual grants to the National Society for Promoting Religious Education and the British and Foreign School Society to support the "voluntary schools" that they ran, and monitoring inspections of these schools.
  في منتصف القرن التاسع عشر، اشتملت المشاركة الحكومية في التعليم المدرسي على منح سنوية للـجمعية الوطنية لتشجيع التعليم الديني والجمعية المدرسية البريطانية والخارجية لدعم "المدراس القائمة على التطوع"، التي كانوا يديرونها، ويقومون بعمليات تفتيش على هذه المدارس.
• In 1996 and 1997, a national conference met to develop what became known as the National Middle Schooling Project, which aimed to develop a common Australian view of early adolescent needs guiding principles for educators appropriate strategies to foster positive adolescent learning.
  في عام 1996 و 1997، اجتمع مؤتمر وطني لتطوير ما أصبح يعرف باسم مشروع التعليم المدرسي الأوسط الوطني، والتي تهدف إلى تطوير وجهة نظر الأسترالي المشترك ل احتياجات المراهقين في وقت مبكر المبادئ التوجيهية للمعلمين استراتيجيات مناسبة لتعزيز التعلم المراهقين إيجابي.
• Children, who had either dropped out of schools or never been to any educational institution, will get elementary education as it will be binding on the part of the local and State governments to ensure that all children in the 6–14 age group get schooling.
  سيحصل الأطفال، الذين خرجوا من المدارس أو لم يسبق لهم الوصول إلى أي مؤسسة تعليمية، على تعليم ابتدائي لأنه سيكون ملزمًا من جانب الحكومات المحلية وحكومات الولايات لضمان حصول جميع الأطفال في الفئة العمرية 6-14 سنة على التعليم المدرسي.
• For youth today, the steadily extending period of 'play' and schooling going into the 21st century comes as a result of the increasing complexity of our world and its technologies, which too demand an increasing intricacy of skill as well as a more exhaustive set of pre-requisite abilities.
  بالنسبة للشباب اليوم، فإن الفترة الممتدة بشكل مطرد من "اللعب" والتعليم المدرسي في القرن الحادي والعشرين تأتي نتيجة للتعقيد المتزايد لعالمنا وتكنولوجياته، الأمر الذي يتطلب أيضا تعقيدا متزايدا في المهارات وكذلك أكثر مجموعة شاملة من القدرات المسبقة.
• Gaelic or Irish, once the island's spoken language, declined in use sharply in the nineteenth century as a result of the Famine and the creation of the National School education system, as well as hostility to the language from leading Irish politicians of the time; it was largely replaced by English.
  الغيلية أو الأيرلندية، لغة أيرلندا المنطوقة في وقت ما، انخفض استخدامها بحدة في القرن التاسع عشر نتيجة المجاعة و إنشاء نظام تعليم المدرسة الوطنية، فضلا عن العداء تجاه اللغة من أبرز السياسيين الأيرلنديين في ذلك الوقت، لذا فقد حلت اللغة الإنجليزية محلها بشكل كبير.