علم النفس السريري

• As a consequence, the U.S. went from having no formal university programs in clinical psychology in 1946 to over half of all Ph.D.s in psychology in 1950 being awarded in clinical psychology.
  ونتيجةً لذلك، تحولت الولايات المتحدة الأمريكية من دولة لا يوجد بها أي برامج جامعية رسمية في علم النفس السريري في عام 1946 إلى دولة تمتلك ما يزيد عن نصف جميع شهادات دكتوراه الفلسفة التي يتم منحها في علم النفس السريري في عام 1950.
• As a consequence, the U.S. went from having no formal university programs in clinical psychology in 1946 to over half of all Ph.D.s in psychology in 1950 being awarded in clinical psychology.
  ونتيجةً لذلك، تحولت الولايات المتحدة الأمريكية من دولة لا يوجد بها أي برامج جامعية رسمية في علم النفس السريري في عام 1946 إلى دولة تمتلك ما يزيد عن نصف جميع شهادات دكتوراه الفلسفة التي يتم منحها في علم النفس السريري في عام 1950.
• Clinical psychology in Britain developed much like in the U.S. after WWII, specifically within the context of the National Health Service with qualifications, standards, and salaries managed by the British Psychological Society.
  وإضافةً إلى ذلك، فقد تطور علم النفس السريري في بريطانيا بدرجة كبيرة مثلما حدث في الولايات المتحدة الأمريكية بعد الحرب العالمية الثانية، ولا سيما في إطار جهود هيئة الخدمات الصحية الوطنية البريطانية، وذلك من خلال شروط التأهيل والمعايير والرواتب التي أقرتها جمعية علم النفس البريطانية.
• The trio were influenced by the classification system and diagnostic principles of German psychiatrist Emil Kraepelin, and more recently by a textbook Clinical Psychiatry by British psychiatrists, principally Willy Mayer-Gross who had previously worked in Germany at the same institute as Kraepelin.
  تأثر الثلاثي بنظام التصنيف والمبادئ التشخيصية للطبيب النفسي الألماني إميل كريبيلين، الذي نشر مؤخرًا كتابًا علم النفس السريري من قبل الأطباء النفسيين البريطانيين، وبشكل رئيسي ويلي ماير-غروس الذي كان يعمل سابقًا في ألمانيا في نفس معهد كريبلين.
• Clinical psychologist Michelle Frank, who specializes in the diagnosis and treatment of ADHD in college students, young adults, and women, stated, "The ADHD brain is already one that struggles with motivation, activation, organizing behaviors, managing time, and maintaining focus...Technology, left un-managed, makes these struggles considerably more difficult.
  قال خبير علم النفس السريري ميشيل فرانك المختص في تشخيص ومعالجة "اضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة" لطلاب الجامعات والشباب والنساء، أن "الدماغ المصاب باضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة" يجد صعوبة في التحفيز، التنشيط، تنظيم السلوكيات، إدارة الوقت والحفاظ على التركيز...إن الاستخدام الغير منظم للتكنولوجيا يجعل هذه الصعوبات عويصة.