علم الهندسة

• In an interview with The Mercury in 1945, Findlay famously mentioned “never was there such an opportunity for girls to take up architecture, and this was their chance to. show the profession and the public what they could do.”
  في مقابلة مع "ذا ميركرى" في عام 1945 ، ذكرت فيندلي "لم تكن هناك فرصة كهذه للبنات لتعلم الهندسة المعمارية وكانت هذه فرصتي لاثبات نفسي".
• He is considered a reviver of projective geometry, and his work Traité des propriétés projectives des figures is considered the first definitive text on the subject since Gérard Desargues' work on it in the 17th century.
  وهو الذي أعاد إحياء علم الهندسة الإسقاطية ويعتبر بحثه في تصميم الخصائص الإسقاطية للأشكال هو أول ورقة بحثية تعريفية لهذا الموضوع منذ عمل العالم جيرارد ديسارغو عليه في القرن السابع عشر.
• For instance, the introduction of coordinates by René Descartes and the concurrent developments of algebra marked a new stage for geometry, since geometric figures such as plane curves could now be represented analytically in the form of functions and equations.
  أدى ظهور الإحداثيات بواسطة رينيه ديكارت الذي تزامن مع التطويرات على علم الجبر إلى بدء مرحلة جديدة في علم الهندسة الرياضية، حيث أن الأشكال الهندسية، مثل المنحنيات، أصبح يمكن وصفها من خلال الهندسة التحليلية، من خلال الاقترانات والمعادلات.
• He writes that children after the age of 14 should be allowed to choose and specialise in subjects they have an interest in, whether it was reading, manual skills, literature, preaching, medicine, geometry, trade and commerce, craftsmanship, or any other subject or profession they would be interested in pursuing for a future career.
  يقول أنه يجب إعطاء الأطفال بعد سن الرابعة عشرة حرية اختيار المواد التي يرغبونها ليتخصصوا فيها، سواء كانت القراءة، المهارات اليدوية، الأدب، فن الوعظ، الطب، علم الهندسة، التجارة، الصناعة، أو أي مادة أو تخصص يرغبون بممارسته في وظيفتهم المستقبلية.