For example, a person standing motionless on the ground exerts a contact force on it (equal to the person's weight) and at the same time an equal and opposite ground reaction force is exerted by the ground on the person. على سبيل المثال، الشخص الذي يقف على الأرض دون حركة يبذل قوة تماس مع الأرض (تساوي وزن الشخص) وفي الوقت ذاته تقابل قوة رد فعل الأرض المبذولة من الأرض تجاه الشخص.
The apparent magnitude of the fictitious forces always appears to be proportional to the mass of any object on which they act – for instance, the driver's seat exerts just enough force to accelerate the driver at the same rate as the car. يتناسب المقدار الظاهر للقوى الزائفة بشكل دائم مع كتلة أي جسم تطبق عليه هذه القوى على سبيل المثال يمارس مقعد السائق قوة بالمقدار الكافي لتسريع السائق بنفس معدل تسارع السيارة.
However, estradiol exerts negative feedback on the hypothalamic–pituitary–gonadal axis and, for this reason, prevention of its formation can reduce this feedback and disinhibit gonadal production of testosterone, which in turn can increase levels of endogenous testosterone. على أي حال فإن الاستراديول يستخدم التغذية السلبية العكسية في محور الغدد التناسلية تحت المهاد -النخامية- ولهذا السبب منع تكونها ممكن أن يقلل من هذه التغذية ويوقف تثبيط إنتاجية التناسلية للتستوستيرون والذي بدوره يتسبب بزيادة مستويات التستوستيرون الداخلي.
In establishing a causal direction to the link between IQ and work performance, longitudinal studies by Watkins and others suggest that IQ exerts a causal influence on future academic achievement, whereas academic achievement does not substantially influence future IQ scores. في تحديد اتجاه السببية إلى الصلة بين معدل الذكاء وأداء العمل، تشير دراسات طولية من واتكينز وغيره إلى أنه في حين أن معدل الذكاء يؤثر تأثيرا سببي على التحصيل الدراسي في المستقبل، في حين أن الإنجاز الأكاديمي لا يؤثر تأثيرا كبيرا على درجات معدل الذكاء في المستقبل.