Twentieth century historians have viewed legal history in a more contextualised manner more in line with the thinking of social historians. ونظر مؤرخو القرن العشرين إلى التاريخ القانوني بطريقة أكثر سياقية تتماشى مع تفكير للتاريخ الاجتماعي.
Assimilation effects are more likely, when the context stimulus and the target stimulus have characteristics that are quite close to each other. يرجح ظهور الآثار الاستيعابية عندما يكون المثير السياقي والمثير الهدف لهما خصائص شديدة التقارب.
Variability of practice (or varied practice) is an important component to contextual interference, as it places task variations within learning. يعد تباين الممارسة (أو ممارسة متنوعة) عنصراً هاماً للتداخل السياقي ، لأنه يضع اختلافات مهمة في عملية التعلم.
Similarly, epistemic contextualists argue that the word 'knows' is context sensitive, expressing different relations in some different contexts. على نفس الشاكلة، فإن السياقيون المعرفيون يجادلون أن كلمة "يعلم" حساسة للسياق، معبرة عن علاقات مختلفة في السياقات المختلفة لاستخدامها.
The more specific or extreme the context stimuli were in comparison to the target stimulus, the more likely contrast effects were to occur. وكلما كانت المثيرات السياقية محددة أو مكثفة مقارنة بالمثير الهدف؛ زادت إمكانية حدوث آثار تباينية.
In both contexts it refers to simplifying a complicated problem by breaking it down into simpler sub-problems in a recursive manner. في كلا السياقين نهدف إلي تبسيط المسائل المعقده عن طريق تجزئتها إلي مسائل ثانوية أبسط في طريقة التكرار.
He sought to harmonize the contextual discoveries of Impressionism, the attention to detail of Classical Realism, and Turkmenistan’s rich artistic traditions. وقد سعى إلى التوفيق بين الاكتشافات السياقية للانطباعية والانتباه إلى أدق تفاصيل الواقعية الكلاسيكية والعادات الفنية الغنية لتركمانستان.
Some philosophers hold that context-dependence may lead to relativism; nevertheless, contextualist views are increasingly popular within philosophy. بعض الفلاسفة يرون أن هذا الاعتماد على السياق قد يقود للنسبية، ولكن في أية حال، فإن الآراء السياقية في انتشار متزايد بين الفلاسفة.
Certain authors claim the deficit in temporal context memory is more significant than the deficit in semantic learning ability (described below). يدعي بعض المؤلفين أن العجز في الذاكرة السياقية الزمنية أكثر أهمية من العجز في قدرة التعلم الدلالية (موضح أدناه).
In desktop computing environments, the learner receives supplemental, contextual information through an on-screen, pop-up window, toolbar or sidebar. في بيئات الحاسبات الشخصية، يتلقى المتعلم معلومات سياقية وتكميلية تظهر على الشاشة أو عبر نوافذ منبثقة أو شريط الأدوات أو الشريط الجانبي.