مدرسة فرانكفورت

• Indeed, the material tensions and class struggles of which Marx spoke were no longer seen by Frankfurt School theorists as having the same revolutionary potential within contemporary Western societies—an observation that indicated that Marx's dialectical interpretations and predictions were either incomplete or incorrect.
  وبالفعل، لم يعد منظري مدرسة فرانكفورت ينظرون إلى التوترات المادية والصراعات الطبقية التي تحدث عنها ماركس على أنها تملك نفس الإمكانيات الثورية داخل المجتمعات الغربية المعاصرة، وهي ملاحظة أشارت إلى أن تفسيرات ماركس وتنبؤاته الديالكتيكية كانت إما غير مكتملة أو حتى غير صحيحة.
• The success of the First Marxist Workweek prompted the formal establishment of a permanent institute for social research, and Weil negotiated with the Ministry of Education for a university professor to be director of the Institute for Social Research, thereby, formally ensuring that the Frankfurt School would be a university institution.
  حثّ نجاح أسبوع العمل الماركسي الأول على تأسيس معهد دائم للأبحاث الاجتماعية، فقام ڤيل بالتفاوض مع وزير التعليم بغرض وضع أستاذ جامعي كمدير لمعهد الأبحاث الاجتماعية، وبالتالي، الضمان بشكل رسمي أن تكون مدرسة فرانكفورت مؤسسة جامعية.
• Social theorists of the Frankfurt School in Weimar Germany like Theodor Adorno had observed the new phenomenon of mass culture and commented on its new manipulative power, when the rise of the National Socialists drove them out of the country around 1930 (many of them became connected with the Institute for Social Research in the United States).
  لاحظ المنظرين الاجتماعية لمدرسة فرانكفورت في ألمانيا فايمار مثل تيودور أدورنو ظاهرة جديدة من الثقافة الجماهيرية وعلق على قدرتها الجديدة علىالتلاعبعند ادى صعود النازيين إلى طردهم من البلاد حوالي عام 1930 (وكثير منهم أصبح على اتصال مع معهد للبحوث الاجتماعية في الولايات المتحدة).