These studies showed that there was little change in this order among learners with different first languages. هذ الدراسات أظهرت أنه كان هناك تغير بسيط في التسلسل للاكتساب، لدى متعلمي لغة معينة لديهم لغات أصلية مختلفة.
Learners work on one competency at a time, which is likely a small component of a larger learning goal. يعمل المتعلمين على الكفاءة في وقت واحد، والذي من المحتمل أن يكون عنصر صغير من هدف التعلم أكبر.
English learners usually have a hard time understanding an idiom's real meaning without referring to an idiomatic dictionary. عادة ما يكون لدى متعلمي اللغة الإنجليزية صعوبة في فهم المعنى الحقيقي للكلمة دون الرجوع إلى المعانى فى القواميس الاصطلاحيه.
I got my learners permit! I'm 18! I get to pick the president! حصلت على رخصة القيادة بلغت الثامنة عشر سيتسنى لي إختيار الرئيس سجلت إسمك للعمل في مهرجان عيد القديسين بريك), لمَ ترغمني على) العمل التطوعي في مدرستك؟
Constructionist learning is when learners construct mental models to understand the world around them. التعلم البنائي هو مفهوم مستوحى من النظرية البنائية ؛ حيث يقوم الأفراد من المتعلمين بإعداد نماذج عقلية يستطيعون من خلالها فهم العالم الذي يحيط بهم.
It involves one or more students (also called pupils or learners in some circumstances) being taught by a teacher or instructor. وهو يتضمن طالبا أو أكثر (أيضا التلاميذ أو المتعلمين في بعض الظروف) يتم تدريسه من قبل معلم أو مرشد.
A number of other studies have shown these principles to be effective with learners of other ages and with non-technical learning content. أظهر عدد من الدراسات الأخرى أن هذه المبادئ فعالة مع المتعلمين من الأعمار الأخرى والمحتوى التعليمي غير الفني.
However, these approaches weren't able to predict all the errors that learners made when in the process of learning a second language. بيد أن هذه الاتجاهات لم تكن قادرة على رصد كل الأخطاء التي يرتكبها المتعلمون حينما يتعلمون لغة ثانية.
This new mode, ‘informal education’ is when teachers or mentors guide learners without reference to structured learning outcomes. ويشير هذا النمط الجديد من "التعليم غير الرسمي" إلى التعليم الذي يوجه فيه المعلمون والمرشدون المتعلمين دون الإشارة إلى نتائج تعلم منظمة.
Reflection on the content being learned should occur so that learners can think through the process of what they have learned. استغراق وقت من التأمل في المحتوى الذي يتم تعلمه، وبالتالي يمكن للمتعلم التفكير في إطار عملية ما قد تعلموه.