The English historian C. E. Bosworth suggests the traditional view of apostasy hampered the development of Islamic learning, arguing that while the organizational form of the Christian university allowed them to develop and flourish into the modern university, "the Muslim ones remained constricted by the doctrine of waqf alone, with their physical plant often deteriorating hopelessly and their curricula narrowed by the exclusion of the non-traditional religious sciences like philosophy and natural science," out of fear that these could evolve into potential toe-holds for kufr, those people who reject God." ويشير المؤرخ الإنجليزي سي بوسورث إلى أن النظرة التقليدية للردة تعيق تطور التعليم الإسلامي، حيث تقول إن الشكل التنظيمي للجامعة المسيحية يسمح لها بالتطور والإزدهار في الجامعة الحديثة، بينما "بقي بقيت المدارس المسلمة مقيدية بعقيدة الوقف ولوحدها، مع نبتهم المادي غالباً ما يتدهور بلا أمل، وتضيق مناهجهم عن طريق استبعاد العلوم الدينية غير التقليدية مثل الفلسفة والعلوم الطبيعية، خوفًا من أن تتطور هذه إلى كفر محتمل، لأولئك الذين يرفضون الله ".