According to this model, individuals may exhibit a preference for one of the four styles — Accommodating, Converging, Diverging and Assimilating — depending on their approach to learning in Kolb's experiential learning model. وقد يفضل الفرد أحد الأنماط الأربعة (التكيف أو التجميع أو الاختلاف أو الاستيعاب) وفقاً لأسلوب التعلم الخاص به عن طريق نموذج نظرية التعلم التجريبي.
In perhaps the first demonstration of experiential pedagogy in Anglo-American children's literature, Barbauld's books use a conversational style, which depicts a mother and her son discussing the natural world. وتعد سلسله كتب باربولد من أول الأحتجاجات على الطرق التدربية المجربة في أدب الأطفال الأنجلو أمريكان حيث استخدمت باربولد أسلوب المحادثة الذي صور الأم وابنها وهم يناقشون عالم الطبيعة.
Neuroplasticity is the fundamental issue that supports the scientific basis for treatment of acquired brain injury with goal-directed experiential therapeutic programs in the context of rehabilitation approaches to the functional consequences of the injury. اللدونة العصبية هي القضية الأساسية التي تدعم القاعدة العلمية لعلاج الأذية الدماغية المكتسبة بالبرامج العلاجية التجريبية الموجهة للهدف في سياق أساليب إعادة التأهيل للعواقب الوظيفية للأذية.
Rather, it asserts that experiential factors play a major role in determining the behavior of many complex organisms, and that the study of these matters is a major field of research in its own right. بل ببساطة يؤكد أن العوامل القابلة للاختبار تلعب دورا رئيسيا في تحديد سلوك العديد من الكائنات الحية المعقدة وأن دراسة هذه العوامل هو مجال رئيسي في مجال البحوث.
Progressive educational tradition places emphasis on both the need to incorporate curriculum and teaching to match the stages of child development and the gradual integration of the child into adult society through planned experiential learning. ويؤكد التقاليد التعليمية التقدمية على الحاجة إلى إدماج المناهج الدراسية والتدريس لتتناسب مع مراحل نمو الطفل والاندماج التدريجي للطفل في المجتمع البالغ من خلال التعلم التجريبي المخطط له.
In 2011, King's Academy initiated a new program called Arabic Year at King's Academy (AY), which offers American and international high school students one year of intensive Arabic study, cultural immersion and experiential learning. في عام 2011 بدأت كينغز أكاديمي برنامج جديد يسمى العام العربي في كينغز أكاديمي الذي يقدم طلاب المدارس الثانوية الأمريكية والدولية سنة واحدة من الدراسة المكثفة بالعربية والغمر الثقافي والتعلم التجريبي.
According to the APA Dictionary of Psychology, potential benefits of self-help groups that professionals may not be able to provide include friendship, emotional support, experiential knowledge, identity, meaningful roles, and a sense of belonging. وفقاَ لمعجم الرابطة الأمريكية لعلم النفس فإن المنافع المحتمل اكتسابها من مجموعات مساعدة الذات التي قد لا يمكن للخبراء توفيرها تكون في الصداقات والدعم العاطفي والمعارف التجريبية والهوية والأدوار الهامة والإحساس بالانتماء.
Although Lewin did not use the word "experiential" (see experiential learning), he nonetheless believed that interaction (experience) of the "life space" with "external stimuli" (at what he calls the "boundary zone") were important for development (or regression). وعلى الرغم من أن لوين لم يستخدم كلمة "تجريبي" (انظر التعليم التجريبي) فإنه يعتقد أن تفاعل (التجربة) "مجال الحياة" مع "المؤثرات الخارجية" (فيما يسميه "منطقة الحدود") كان هامًا للتطور (أو الانحدار).
David Ha'ivri, the executive director of the Shomron Liaisons Office, emphasized to Israel National News that the program had been a pilot run for what he hopes will become a mainstream experiential program for Diaspora Jewish students. أكد ديفيد هيفري ، المدير التنفيذي لمكتب شومرون للعلاقات المتبادلة ، لـ "إسرائيل ناشيونال نيوز" أن البرنامج كان تشغيل تجريبي لما يأمل أن يصبح برنامجًا تجريبيًا أساسيًا للطلاب اليهود في الشتات.
Therefore, Cannon also argued that it was not anatomically possible for sensory events to trigger a physiological response prior to triggering conscious awareness and emotional stimuli had to trigger both physiological and experiential aspects of emotion simultaneously. لذلك ، جادل كانون أيضاً بأنه من غير الممكن تشريحياً للأحداث الحسية أن تؤدي إلى استجابة فسيولوجية قبل إثارة الوعي الواعي والمحفزات الشعورية التي كان عليها أن تثير كلا من الجوانب الفسيولوجية والتجريبية للمشاعر في آن واحد.