Medical education agencies also help learners to better understand complex content through interactivity, animation and virtual simulations of training content. كما تساعد وكالات التعليم الطبي المتعلمين في فهم المحتوى المعقد بشكل أفضل من خلال التفاعل والرسوم المتحركة والمحاكاة الافتراضية لمحتوى التدريب.
Research using learners who have greater prior knowledge in the lesson material sometimes finds results that contradict these design principles. في بعض الأحيان ، يجد البحث باستخدام المتعلمين الذين لديهم معرفة مسبقة أكبر في مادة الدرس نتائج تتعارض مع مبادئ التصميم هذه.
Neurodevelopmental framework for learning, like all frameworks, is an organizing structure through which learners and learning can be understood. (يونيو 2013) إن الإطار العصبي النمائي للتعلم، شأنه شأن جميع أطر العمل، عبارة عن بناء تنظيمي يمكن من خلاله فهم المتعلمين وعملية التعلم.
Learners may also decline to use some language forms at all if they are perceived as being too distant from their first language. وقد يرفض المُتعلم استخدام بعض الصيغ اللغوية تماما إذا نظروا إليها على أنها مختلفة وبعيدة جداً عن لغتهم الأولى .
The modifications to speech arising from interactions like this help make input more comprehensible, provide feedback to the learner, and push learners to modify their speech. التغييرات في النطق التي تحصل بسبب التفاعل مفيدة لجعل المُدخلات مفهومة، كما أنها تدفع المُتعلم لتعديل نطقه.
The popularity of using animations to help learners understand and remember information has greatly increased since the advent of powerful graphics-oriented computers. لقد ازدادت شعبية الرسوم المتحركة المستخدمة لغرض مساعدة التلاميذ على فهم وتذكر المعلومات بشكل كبير منذ ظهور أجهزة الحاسوب المعتمدة على الرسوميات.
With the academic environment, self-regulated learners usually set their academic goals and monitor and react themselves in process in order to achieve their goals. مع البيئة الأكاديمية ، عادة ما يضع المتعلمون الذين يضبطون أنفسهم أهدافهم الأكاديمية ويرصدون ويتفاعلون في العملية من أجل تحقيق أهدافهم.
Finally, when the learners have already acquired experience and knowledge of the L2, they gain varying positive outcomes such as fluency and appreciation of the other culture. وأخيرًا، عندما يكتسب المتعلمون الخبرة والمعرفة من اللغة الثانية، فإنهم يكتسبون نتائج إيجابية متفاوتة مثل الطلاقة وتقدير الثقافة الأخرى.
A counterexample is evident in cases where such material is presented in an oversimplified manner and learners fail to transfer their knowledge to a new domain. تتضح المعادلة في الحالات التي يتم فيها عرض هذه المواد بطريقة مبسطة، ويفشل المتعلمون في نقل معرفتهم إلى مجالات جديدة.
Another technique is for learners of gendered languages to associate their mental images of words with a colour that matches the gender in the target language. تقنية أخرى تفيد المتعلمين للغات المُميزة بين الجنسين تتمثل في ربط الصورة الذهنية للكلمات بلون يطابق الجنس في اللغة المستهدفة.