iep أمثلة على

• I've never been someone who could, uh, run from a knife fight.
  أنا أبدا ما wegliep لمعركة مع سكين.
• Like all palaeontologists, Olivier Rieppel knows this story very well.
  مثل جميع علماء المستحثات يعرف هذه القِصة جيدًا Olivier Rieppel
• It's not trees, it's not telephone poles.
  لتر لا أشجار، ليس teIephone poIes.
• It's like one big IEP here.
  إنه مثل أكبر برنامج تعليم مثالي هُنا.
• "Louiep" is not a word.
  ♪ - "Louiep" انها ليست كلمة
• "Louiep" is not a word.
  ♪ - "Louiep" انها ليست كلمة
• In fact, in the IEP the related services section is located directly after the goals and objectives section.
  وفي الواقع يوجد قسم الخدمات ذات الصلة ببرامج التعليم الفردي مباشرة بعد قسم الأهداف والأغراض.
• An IEP strictly revolves around the student, because it's the child's education which is being discussed.
  بينما يدور برنامج التعليم المنفرد بشكل دقيق حول الطالب، وذلك لأن الشيء الذي تتم مناقشته هو تعليم الطفل.
• Second, the IEP that is developed must be "...reasonably calculated to enable the child to receive educational benefits."
  ثانيًا، يجب أن يهدف برنامج التعليم الفردي المتطور " إلى تمكين الطفل من الحصول على فوائد تعليمية."
• For example, some children begin participating in their IEP meetings when they reach middle school age.
  على سبيل المثال، هناك بعض الطلبة بدؤوا في المشاركة في اجتماعات ولقاءات فريق البرنامج عندما وصلوا إلى متوسط سن المدرسة.
• The program placement is an integral part of the process, and typically takes place during the IEP meeting.
  ويعتبر وضع البرنامج جزءًا لا يتجزأ من هذه العملية والذي عادة ما يتم تناوله خلال الاجتماع الخاص ببرنامج التعليم الفردي.
• Special education instructors in a resource room focus on particular goals as mandated by an IEP and remedial general education curriculum.
  يركز معلمو التربية الخاصة في غرفة المصادر على الأهداف المحددة المبينة في برنامج التعليم الفردي ومنهج التعليم العام العلاجي.
• The school is required to develop and implement an IEP that meets the standards of federal and state educational agencies.
  وتعتبر المدرسة هي المسئول الوحيد عن تطوير وتنفيذ برنامج التعليم الفردي الذي من دوره أن يلبي معايير وكالات التعليم الأمريكية والاتحادية.
• If the student is over fourteen, he or she should be invited to be a part of the IEP team.
  وإذا كان الطالب يزيد عمره عن أربع عشرة سنة فإنه ينبغي أن تتم دعوته ليكون عضوًا من أعضاء فريق برنامج التعليم المنفرد.
• Each related service provider on the team must include goals in the IEP as well as specific time allocated to the student.
  كما يجب على كل مقدم الخدمة ذات الصلة في الفريق أن يتناول أهداف في برنامج التعليم الفردي وكذلك تخصيص وقت محدد للطالب.
• In addition to academic goals, the goals documented in the IEP may address self-care, social skills, physical, speech, and vocational training.
  وبالإضافة إلى الأهداف الأكاديمية، فمن الممكن أن تتخصص الأهداف التي تم تسجيلها في برنامج التعليم الفردي في الرعاية الذاتية والمهارات الاجتماعية والقدرة البدنية والكلامية فضلًا عن التدريب المهني.
• An IEP must also include other pertinent information found necessary by the team, such as a health plan or a behavior plan for some students.
  كما يشمل برنامج التعليم للأفراد ذوي الإعاقة معلومات أخرى ذات صلة بهذا البرنامج وُجد أنها ضرورية للفريق مثل الخطة الصحية أو خطة السلوك لبعض الطلبة.
• The IEP refers both to the educational program to be provided to a child with a disability and to the written document that describes that educational program.
  ويشير برنامج التعليم المنفرد إلى كل من البرنامج التعليمي الذي يتم تقديمه للأطفال ذوي الإعاقة كما أنه يشير إلى الوثيقة المكتوبة التي تصف هذا البرنامج التعليمي.
• The outcome of the IEP development process is an official document that describes the education plan designed to meet the unique needs of a child with a disability.
  لقد أسفرت عملية التطوير لبرنامج تعليم الأفراد ذوي الإعاقة عن وثيقة رسمية تصف الخطة التعليمية التي تم وضعها لتلبي الاحتياجات الخاصة الفريدة لكل طفل ذي إعاقة خاصة.
• Before an IEP is written for a child with a disability, the school must first determine whether the child qualifies for special education services.
  قبل أن يتم وضع وكتابة برنامج التعليم المفرد من أجل الأطفال ذوي الإعاقة، فإن المدرسة ينبغي عليها أن تحدد ما إذا كان الطفل مؤهلاً لتلقي خدمات التعليم الخاص أو غير مؤهل.