learners أمثلة على

• We're slow learners and we're not particularly good listeners.
  نحن بطيئين في التعلّم و لسنا جيّدين في الإستماع لأحد.
• HAVE A LITTLE SOMETHING VISUAL FOR THE VISUAL LEARNERS AND THE AUDITORY LEARNERS.
  للحصول على وسيلة إيضاح مرئية للإستيعاب بصرياً وسمعياً
• It also includes ways to help learners overcome these difficulties.
  كما يتضمن طرقاً لمساعدة المتعلمين على التغلب على هذه الصعوبات(18).
• In the cognitive stage, learners develop a declarative understanding of the skill.
  في مرحلة الإدراك، ينمي المتعلمون فهمًا توضيحيًا للمهارة.
• Learners often find different individual skills more difficult than others.
  وغالبا ما يجد المتعلمين المهارات الفردية المختلفة أكثر صعوبة من غيرها.
• Auditory learners are good at writing responses to lectures they’ve heard.
  والمتعلمون سمعيًا يجيدون كتابة الاستجابات على المحاضرات التي استمعوا إليها.
• These learners do a great deal for one another in promoting learning.
  يقدم هؤلاء المتعلمون لبعضهم البعض الكثير في التشجيع على التعلم.
• Learners are the makers of meaning and knowledge.
  فالمتعلمون هم صنّاع المعرفة والمعنى.
• This video based course introduces the learners to the topic of heritage under threat.
  الفيديو الأساسي للدورة التعليمية المباشرة قدم موضوع التراث تحت الخطر.
• Auditory learners are good at storytelling.
  يجيد المتعلمون سمعيًا سرد القصص.
• These learners will move their lips or talk to themselves to help accomplish tasks.
  سيحرك هؤلاء المتعلمون شفاههم أو يتحدثون إلى أنفسهم للمساعدة في إنجاز المهام الخاصة بهم.
• Considerable attention has been paid to the strategies learners use to learn a second language.
  هناك اهتمام كبير بمسألة الاستراتيجيات والطرق التي يستخدمها المُتعلمون عندما يتعلمون لغة ثانية.
• Allow and encourage the learners to test ideas against different views in different contexts.
  السماح للمتعلمين وتشجيعهم على اختبار الأفكار استنادًا إلى وجهات نظر مختلفة وفي سياقات مختلفة.
• In the 1970s, several studies investigated the order in which learners acquired different grammatical structures.
  في السبعينات، تحرت مجموعة دراسات تسلسل اكتساب القواعد النحوية المختلفة لدى المتعلمين .
• Therefore, this may turn into a source of overgeneralization while these learners learn the target language.
  ولذلك، قد يتحول هذا إلى مصدر للتعميم المفرط حينما يتعلم هؤلاء المتعلمين اللغة الهدف.
• The use of modern technology has made it more practical for second language learners to actually practice speaking.
  جعل استخدام التكنولوجيا الحديثة لممارسة التحدث الفعلي أكثر عملياً لمتعلمي اللغة الثانية.
• Some errors that second-language learners make in their speech originate in their first language.
  إضافة إلى ذلك، بعض الأخطاء التي يرتكبها متعلمي لغة ثانية في كلامهم، يكون منشأها من لغتهم الأصلية.
• She also develops the construct of “investment” to better understand the relationship between language learners and the target language.
  كما أنها تطور بناء "الاستثمار" لفهم أفضل للعلاقة بين متعلمي اللغة واللغة المستهدفة.
• The simulation provides an opportunity for learners to solve typical project problems, to make mistakes and analyze them.
  وتوفر هذه المحاكاة فرصة لتدريب المتعلمين على حل المشكلات النمطية للمشروع وعمل أخطاء وتحليلها.
• It is also more concerned with what the learners do in the classroom than with what the teacher does.
  بل هو أكثر اهتماماً بما يفعله المتعلمين في الفصول الدراسية مما يفعله المعلمين.