7 في المائة من الأشخاص ذوي العاهات السمعية أو 557 شخصاً 7%有听觉障碍的人，即557人
وتمثلت نواحي القصور أو العجز هذه في القصور البصري، والسمعي، والإدراكي، والحركي. 被列为残疾或限制的主要有：视觉障碍、听觉障碍、认知障碍、运动障碍。
وعلى سبيل المثال وفي حالة الأشخاص المصابين بعاهات سمعية فإنهم يشاركون في جلسات المحاكم ويوفر لهم مترجم خاص. 例如，如果听觉障碍者参与法庭审案，他们应有专门的解说员。
وتوجِّه الصين اهتماما خاصا لإدماج التلاميذ الذين يعانون من ضعف خطير في النظر والسمع وعززت إدارة مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة. 中国特别重视有视觉或听觉障碍学生的就读问题并加强对特殊教育学校的管理。
وفي عام 2008، استفاد من الخطة ما مجموعه 94 مؤسسة تعمل في مجال تقديم المساعدة للأشخاص الذين يعانون من ضعف السمع. 2008年，共有94个机构参与了为获益于该计划的听觉障碍者提供援助。
افتتاح مدرسة وطنية من أجل الأطفال ذوي العاهات السمعية في عام 1985، وهي مدرسة لا يزال أداؤها يتطلب دعماً متعدد الأطراف؛ 1985年开设国立听觉障碍儿童学校，该学校的运作依旧需要多种形式的补充；
53- يعد هذا المركز الأول من نوعه على مستوى دولة قطر الذي يعنى بذوي الإعاقة السمعية في مجال التثقيف والتوعية والترويح. 这是卡塔尔首个涉及听觉障碍者的教育、认识提高和休闲问题的文化和社会中心。
تدعيم العلاقة مع كافة المراكز والجهات ذات العلاقة بمجال ذوي الإعاقة السمعية على المستوى الخليجي والعربي والدولي؛ 促进该中心与海湾国家、阿拉伯世界乃至全球各种涉及听觉障碍者的其他中心和实体的关系；
وتقدم وزارة التعليم بالشراكة مع جامعة جنوب المحيط الهادئ دروساً ميسرة في لغة الإشارة من أجل أسر ذوي الإعاقة ولا سيما المعوقون سمعياً منهم. 教育部已与南太平洋大学合作，为残疾人尤其是听觉障碍者的家庭提供手语课程。
وتجري في الظرف الراهن الأنشطة ذات الصلة بوضع لوحات تحمل أسماء وعناوين المواقف وعلامات على الاتجاه توضحها نصوص وصور للأشخاص ذوي العاهات السمعية؛ 目前，正在开展以文字和图解形式为听觉障碍者摆放站名和地址牌及方向标识的活动。
جوال إصدار